学潮的第四个原因,诚如平津教职员会所提示,是由于国家政
治不能满人意。凡能掀动全国的学潮,都起于外交或政治问题。
这是古今中外共同的现象:凡一国的政治没有上轨道,没有和平改
换政权的制度,又没有合法的代表民意的机关,那么,鼓动政治改
革的责任总落在青年智识分子的肩膀上。汉宋的太学生危言谠
议,明末的东林复社,清末的公车上书和革命运动,都是最明显的
例。外国也是如此的:欧洲中古的学生运动,1848年的全欧革命
潮,土耳其、俄罗斯、波兰,以至印度、朝鲜,哪一次不是上述公式的
例子?所以有人责备某党某派利用学生作政治活动,那还是皮相
的观察。即使无人利用,青年学生的政治活动也是免不了的。因
为青年人容易受刺激,又没有家眷儿女的顾虑,敢于跟着个人的信
仰去冒险奋斗,所以他们的政治活动往往是由于很纯洁的冲动,至
少我们可以说是由于很自然的冲动。这种冲动既是很自然的,救
济的方法决不能依靠平津教职员提议的“禁止学生作政治活动”的
方案。禁止是无用的:前清末年禁止革命,有何效果?近年禁止共
产党,又何有效果?平津教职员会还是主张由政府禁止呢?还是
由学校禁止呢?在我们看来,这两方面都没有禁止学生政治活动
的有效方法。我们考虑这个问题,觉得只有因势利导的一条路还
不失为教育事业中人值得一试的一条路。所谓因势利导,只是要
引导这很自然的政治兴趣,使它走向有教育训练的方向,好养成真
能担负政治责任的能力与习惯。说的具体一点,我们提议这几点:
(1)学校对于一切政治派别,应该有同一的公道待遇,不应该
特许某一党派公然挂招牌设区分部,而不许别的党派作政治活动;
但同时学校也应该教导学生彼此互相尊重异己的主张。彼此尊重
异己的主张是政治生活的首要条件,但一党一派特别受特殊优待
之下,这种态度和习惯是不会发生的。
